7月12日，济南市教师队伍建设工作推进会召开。天桥区教体局局长、党组书记、区委教育工委常务副书记张萍以“打好‘组合拳’追求高质量，全面加强教师队伍建设”为题，分享天桥区在教师队伍建设方面的经验。

近年来，天桥区打造教师专业发展空间，激活教师专业发展动能，实现教师专业发展愿景，打好“组合拳”系统推进教师队伍建设。

一、立足区域实际，精准顶层设计，打造教师专业发展空间

(一)创新构建教师队伍建设体制机制

2013年起，天桥区全面启动城乡紧密型教育共同体建设，深化“县管校聘”用人机制，健全教师补充机制，深入实施“五名一特”工程，建成全国首个区域性家长学校，组建教师专业发展共同体，多维度激活教师队伍内生动力，不断强化教师的师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。

(二)科学规划教师专业发展荣誉体系

构建五级专业荣誉体系，设立政府级别荣誉称号，每年投入1000万元用于教师培训和奖励，提升优秀教师的影响力。全区先后有13人被命名为省特级教师、齐鲁名校长、齐鲁名师，27人被授予市级优秀教育管理者、市级名师。1人获“山东省学校优秀思政课教师”称号，9人入选济南市“立德树人双领军团队”。

(三)精心搭建教师专业发展提升平台

以北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学和山东大学四大师训基地为依托，锻造本土优质师资队伍。引进中国好老师、作文教学改革、STEM教育等八大项目，提升教师的创新意识和研究能力。与山大基础教育集团、济南外国语学校合作，打造品牌名校，提升办学品质，促进教师专业发展。

二、基于协同发展，聚焦课堂实践，激活教师专业发展动能

(一)聚力团队打造，做实教师培训

聚焦“全员+骨干+新教师”项目，构建以全员培训为基础、骨干培养为核心，新教师培养为根本的教师培训金字塔体系，形成了“‘范式引领+校推双评’的同侪互助四步走研修模式”、“新教师‘5、2、1、1’培养模式”。天桥区3次被评为山东省远程研修先进单位，“区域研训一体化推进策略的研究”获得2020年济南市基础教育教学改革成果二等奖。

(二)强化专业赋能，做细教学研究

励耕十载开展教学质量保障体系研究，引导学校优化管理流程，促使教师教学行为更加科学。建立学科研究团队，利用教师素质大赛、教学能手评比等活动，引领教师发展从被动走向主动。确立思政课堂教学、劳动教育、项目式学习和教学成果培育四大科研攻关项目，提升教师科研能力。“十三五”期间，全区获国家级、省级基础教育教学成果4项；省、市优秀科研成果9项；山东省教育改革创新项目2项。2017以来，有25个学科获得市学科教研示范校及培育校称号。

(三)完善支持系统，做强智慧教育

全市率先实现学校无线网络、互动直录播系统全覆盖，网络教研成为常态并深度应用。实施“一十百千”工程，开展各类智慧教育应用培训近百场万余人次，教师信息化素养不断提升。建立20所智慧教育实验基地，利用10所省人工智能试点校，开展创客教育、STEM教育、人工智能教育，培养学生跨学科解决问题的能力和创新能力。作为山东省唯一入选区域，荣获“教育部2019年度网络学习空间应用普及活动优秀区域”称号。

三、营造发展场域，提供保障支撑，实现教师专业发展愿景

(一)承办全国工作会议，实现借势发展

2017年，全国教师队伍建设综合改革推进会在天桥区举行，时任教育部教师工作司王定华司长指出，天桥区在教师队伍建设方面做了大量有益的探索和尝试，找到了适合天桥教情的教师发展路径，经验可行，值得推广。

(二)全力建设教育强区，实现优先发展

2020年，天桥区委、区政府召开教育强区工作会议，会议要求要优先培育一流的校长队伍，大力育引名优校长，全力激活校长动力；要优先建设高素质的教师队伍，提高教师专业化水平，全面激发区域教师队伍活力。

(三)创新教师培养机制，实现主动发展

2021年，迭代升级“五名一特”工程，启动区域卓越教师“进阶式”培养项目，系统规划教师从零工龄至25年的发展目标与实现路径，为每位教师量身定制专业课程。

天桥区将以建设高素质教师队伍为重点，创新机制建设，夯实全员基础，强化人才牵动，为建设现代化教育强区提供强有力的人才支撑。