疫情期间，居家在线学习成为常态。为了让广大师生在居家生活和学习中，具备良好的心态，保障身心健康，天桥区高度重视中小学生心理健康教育工作，为孩子提供实实在在的心理帮助。下面请随小编一起走进学校和老师，感受他们用心用情的教育故事。

用心编织心理辅导温情网

疫情形势下，区教体局制定下发《新冠肺炎疫情防控期间学校师生心理健康维护工作实施方案》，在“开通热线、家校协同、心理关爱、重点帮扶”等方面做出部署，用心编织以区社会情感学习中心为基础、以学校心理疏导保障小组为抓手的心理辅导温情网。注重资源推送，开展隔空辅导，先后推发“天桥区心理健康指南、疫情下如何克服焦虑情绪”等主题微信，以实实在在的行动，促进师生身心和谐健康发展。

一场24小时爱的接力行动

居家学习的日子里，天桥区社会情感学习中心的24名心理热线接听志愿者，没有因为新冠病毒传播的阻挡，停止对需要帮助的家庭和孩子服务的脚步。一张移动电话卡，将天桥区心理热线电话85896615成功接入到每位志愿者的生活中，只要电话一响，24位志愿者24小时全程为家长、为孩子服务。家长们焦虑的心情、孩子激动的情绪，就在志愿者们耐心倾听，全情疏导的过程中一次次缓解。在不断服务的过程中，志愿者们逐渐形成这样一个共识：“我的倾听、我的理解、我的共情”，家长和孩子们都能捕捉到，教师需要做一个忠实的听众、一个知心的伙伴，陪着家长、孩子度过心理难关。自2022年以来，社会情感学习中心的志愿者们已经接听热线电话50余次，他们用爱，撑起全区心理建设的朗朗晴空。

充满温情的领麓人大讲堂

线上教学以来，济南市天桥区兴麓小学心理团队以“领麓人大讲堂”为载体，深入调研家长、学生急需的情绪疏导、家教指导需求，每周一次开展“家校+心育”讲堂活动。两位指导师郭本来、陈玉娇合力上阵，为700余名家长送去及时的教育干货，受到家长的一致好评。此外，学校每一位班主任都化身为心育指导师，通过电话、qq、微信等方式和孩子们交流学习、生活上的困惑，破解孩子们一个又一个的心理难题。孩子们说，在兴麓大家庭，我感受到了温暖，不管我有什么困难，老师都会帮助我。我喜欢这个温暖的家。

收获“心能量”，实现“心成长”

线上教学以来，宝华中学积极开展“三会三课”德育活动，在大量调研前提下，针对疫情形势下学生易发的情绪焦虑问题，落地开好班主任会、家长会、班会，上好心理健康课、安全教育课、劳动践行课。班主任会上，班主任们就学生出现的厌学、与家长对抗等问题进行研讨，共商解决办法。家长会上，各位老班开设家教指导课，给家长们答疑解惑，送去温柔的心理按摩。班会上，组织学生观看“荒野猎人、遗愿清单”等电影，给孩子们最震撼的生命教育。向心理健康、安全教育、劳动践行课堂要质量，通过开展“磨课、研讨”双线活动，打好课堂+活动组合拳，以实际行动切实做好以心育心，“心理”抗疫。

“心理口罩”导航成长方向

济南市天桥区官扎营小学充利用分积极心理学对人的积极引导作用，在全校1000余名少先队员中广泛开展“心理口罩”导航活动。小队员们将“接纳当下特别的经历”“隔离不隔心”等词语写在口罩上，通过录制微视频与小伙伴一起加油打气，戴好心理口罩，不让疫情乱心。学校还将“心理树洞”放置在网上，公布树洞信箱，收集整理学生们的小忧伤，并第一时间为孩子们点对点服务。暖心的行动，获得了家长们的认可。家长们说，线上授课，天天和孩子黏在一起，情绪难免会有失控的时候。树洞信箱，让家长和孩子有了缓冲地带，给了孩子们解决“不开心”的途径，家长们真的很开心。

生命教育赋能健康成长

疫情形势下，济南锦苑学校中学部将生命教育内容有机渗透在各门学科、各个环节，引导教师在线上学科教学中不仅聚焦学生的知识学习，更要关注生命教育、安全教育的融通与融合。上好疫情大课思政班会课，组织班主任参与心理课程学习，指导班主任对学生进行心理健康调查及个别学生的心理辅导。跟进学生心理测试结果，对心理有困扰的学生及时跟进辅导，以实实在在的关爱、每时每刻的守护为孩子编织心灵关爱网。开展“爱的抱抱”主题活动，以网络为媒，清晨600余名师生每次上课前都开展隔空拥抱，以美好的师生之谊开启一天的学习。爱的抱抱，不仅让学生们收获了情感，更让老师们增添了力量。

心理健康教育是立德树人的暖心路径。特殊时期心理健康教育更具有特别的意义，播撒到你我他之间。如同充满生命力量的爱的种子，待到校园重逢时，必将绚丽绽放，硕果累累！